Cet assemblage multimédia retrace mon évolution tout au long de ce cours, EDU 5148, Technologies, Langues et Éducation, ainsi que mon évolution dans l'enseignement de l'anglais langue seconde. Inconsciemment, j'ai toujours cherché à perturber, à trouver des façons alternatives de faire les choses, des façons plus novatrices et plus efficaces de faire les choses.  En tant que preneur de risques, qui s'efforce de sortir des sentiers battus et de repousser les limites, il n'est pas surprenant que l'un de mes plus grands "héros", Elon Musk, soit l'un des "perturbateurs" les plus performants au monde. Je suis très reconnaissant au professeur Bangou et à ce cours d'avoir fait passer ce désir de perturbation d'un état subconscient à un état plus conscient.  C'est certainement la plus grande chose que je retiendrai de ce cours, la nécessité de perturber afin de faire progresser l'apprentissage et l'éducation grâce à la technologie.  En plus de la perturbation comme transformation pour l'ALAO, mon DEDAL (Devenir Enseignant Dans l'ALAO) implique également l'utilisation de la technologie pour le langage et l'interactivité. 

Document SharePoint

Merci d'avoir lu la description de mon assemblage. Je suis très encouragée et je réfléchis tout au long du cours. Dans cet assemblage, j'ai construit des réflexions à deux dimensions : le cadre de l'ALAO et le temps. D'une part, j'ai adopté le cadre de l'ALAO pour guider mes réflexions, en ce sens que j'ai revisité mon expérience dans le cours et j'ai tiré des thèmes clés de mon expérience précédente. Ensuite, j'ai fait correspondre ces thèmes avec les éléments fondamentaux du cadre de l'ALAO afin de construire une compréhension holistique de mon devenir. D'autre part, j'ai réfléchi au passé, au présent et au futur. Dans cette dimension, j'ai pu discerner ce que j'ai appris (mes précédents VoiceThreads), ce que je suis devenu pour le moment (l'assemblage), et ce que je devrais faire pour me maintenir à jour. Ces thèmes sont interconnectés et continuent à circuler et à interagir les uns avec les autres, ce qui affectera finalement mon devenir. J'espère que vous apprécierez cette lecture !

Assemblage Popplet : app.popplet.com/#/p/6208694

Je me suis concentrée sur les perturbations, les limites, le pouvoir et les pensées pour mon assemblage de réflexion multimédia. J'ai spécifiquement tenté de prendre des éléments spécifiques du cours et de visualiser comment je pourrais intégrer l'ALAO de façon pratique dans ma future classe. Comme je l'ai noté dans mon assemblage réflexif multimédia, je n'avais pas beaucoup d'expérience avec l'ALAO avant de prendre EDU 5148, donc mon assemblage réflexif multimédia se concentre plus sur mes idées actuelles de l'ALAO et comment ces idées peuvent transcender dans le temps dans ma future classe. J'ai désigné un post pour discuter des points clés de considération que l'on doit prendre le temps de réfléchir lorsqu'on intègre l'ALAO dans sa pratique d'enseignement. J'ai choisi le format canevas de Padlet parce que je voulais expliquer davantage mon évolution vers l'ALAO comme un voyage avec divers points de réalisation et de compréhension. J'ai choisi le format canevas de Padlet parce que je voulais expliquer davantage mon cheminement vers l'ALAO comme un voyage avec divers points de réalisation et de compréhension qui ne se sont pas produits de manière opportune, définie et étroite.

Présentation Padlet

L'assemblage a été conçu pour présenter le prototype aux utilisateurs et leur présenter de manière pragmatique quelques thèmes qui sont apparus fréquemment au cours de sa conception, à savoir la logique, la matière et le langage. Pour le thème de la logique, je discute dans l'assemblage le raisonnement derrière la conception du prototype dans une matière spécifique et comment cette conception était destinée à améliorer l'expérience des utilisateurs. En ce qui concerne la matière, je discute du contenu réel du prototype, comme son emplacement, ses caractéristiques, ses utilisations et son objectif. Enfin, dans l'assemblage, je discute des éléments spécifiques de la langue qui sont abordés par le prototype de l'ALAO et comment les utilisateurs peuvent obtenir un retour sur leur participation au prototype. 
 
Dans la seconde moitié de l'assemblage, je présente rapidement les concepteurs, Hou Yujie et moi-même. L'assemblage couvre ensuite mon voyage à travers l'ALAO pendant le cours et comment mes perceptions originales ont changé. Pour conclure l'assemblage, je discute des prochaines étapes que j'ai hâte de franchir dans le domaine de l'ALAO, comme la conception de mon propre site Web, la création d'autres activités d'ALAO et le développement d'un programme de développement professionnel sur l'ALAO dans mon école.

Présentation Google Slide

Tout au long de ce cours, nous devions faire de la documentation sur nos expériences pendant tout le processus d'apprentissage. J'ai vraiment apprécié cette idée, et j'ai beaucoup appris d'un point de vue éducatif. La conception de cet assemblage était le dernier devoir et je voulais faire quelque chose d'unique. J'ai choisi Piktochart pour pouvoir présenter toutes mes idées dans un seul graphique d'information. Après tout, ce cours encourage les étudiants à explorer et à utiliser de nouvelles applications et de nouveaux outils en ligne afin qu'ils puissent concevoir à l'avenir des cours bénéfiques similaires pour les apprenants en langues. Tout cela, c'est grâce à l'ALAO.

Collage Piktochart

Pour mon assemblage, je voulais démontrer ce que j'avais appris ce trimestre.  Au début de ma carrière d'enseignante, j'étais plutôt douée pour la technologie, mais après avoir enseigné au lycée pendant près de 15 ans et avoir fondé une famille, j'étais tombée au milieu du peloton.  Je savais que la technologie d'apprentissage et d'enseignement des langues évoluait, mais je n'avais aucune idée de la vitesse à laquelle elle changeait.  Je pensais que la technologie d'enseignement et d'apprentissage des langues était unilatérale, c'est-à-dire qu'une voix enregistrée disait à l'apprenant comment prononcer un mot ou une phrase, puis l'apprenant le répétait sans aucun retour.  J'ai découvert qu'il existait des programmes de réalité virtuelle qui simulent des expériences réelles pour les apprenants en langues et leur offrent un retour en temps réel.  Je me demande maintenant quelles technologies je pourrais utiliser pour aider mes étudiants en ALL, même avec les contraintes budgétaires qui affectent l'éducation publique en Alberta.  Je suis également très déçue par le développement professionnel offert par mon district, car ils proposent toujours des sessions sur Google Classroom et, bien que Google Classroom soit un outil formidable, il ne va pas engager activement les étudiants dans l'apprentissage des langues. 
Je voulais également discuter des options limitées actuellement offertes par les programmes d'apprentissage des langues, ce qui me semble peu clairvoyant.  De nombreuses recherches montrent qu'il faut connaître la langue pour s'immerger complètement dans cette culture, ce qui signifie que si les langues meurent, les cultures finiront aussi par mourir.  En privilégiant les langues dominantes, ces programmes ne respectent pas le rôle que jouent les langues patrimoniales dans le développement des enfants et des familles. 

Publication VoiceThread

J'ai tout de suite été intéressé par les interprétations possibles qu'une interprétation visuelle basée sur le modèle ALAO - et plus largement sur la vision du monde de Deleuze et Guattari - pourrait me faire découvrir. Je considère que cette création se concentre davantage sur mon développement, et sur les influences et les agents transformateurs (humains et non humains) qui ont été en jeu dans chaque module. Je voulais considérer chaque module comme une quasi-vignette. Selon la légende, l'emplacement, les caractéristiques (taille, forme, couleur), la symbologie et les connexions sont destinés à refléter le sens. J'ai créé la légende à l'origine pour guider ma propre réflexion, autant que pour aider quelqu'un à comprendre cette cartographie une fois qu'elle sera terminée. J'avais l'intention de capturer autant de types différents d'éléments du modèle ALAO que possible, et la façon dont ils correspondent aux choix dans la conception. 

Document LucidChart

Ce cours et ce projet final m'ont permis de réfléchir profondément à mes propres expériences d'utilisation de l'ALAO, de mon point de vue d'apprenant et d'éducateur actuel en immersion française. Lorsque je considère ma propre utilisation du multimédia en tant qu'élève du primaire, je reconnais qu'elle était assez limitée. Je me souviens que je me rendais rarement au laboratoire d'informatique, mais c'était un moment fort pour les élèves - une occasion passionnante pour les élèves d'apprendre à utiliser la technologie pour l'apprentissage. Dans mon école, la majorité des activités étaient des exercices de mise à mort et d'entraînement. La collaboration entre les élèves et entre les enseignants et les apprenants était limitée. L'école secondaire a connu une expérience très similaire, avec beaucoup de tâches sur papier et au crayon.
Dans mon contexte actuel, j'enseigne pendant la pandémie de Covid-19. Au printemps 2020, cela signifiait enseigner en ligne dans une classe virtuelle. J'utilise actuellement beaucoup de technologie dans ma propre pratique d'enseignement. Cela inclut AirTame TV, des présentations quotidiennes de diapositives, l'intégration d'applications pour l'apprentissage des élèves, et de nombreux autres outils. Mes élèves utilisent aussi régulièrement des ChromeBooks et des iPads pour apprendre et démontrer leur compréhension. En tant qu'enseignant d'immersion française, l'utilisation de la technologie a été extrêmement utile pour motiver et engager les élèves. Parmi les applications que j'ai trouvées particulièrement utiles, citons Sock Puppets, Scratch Jr et Word Reference. Un autre outil que j'ai utilisé est Edsby, en particulier la fonction Learning Story. Cela me permet de communiquer virtuellement avec les parents en partageant des preuves vidéo ou photo de l'apprentissage de leur enfant.
L'avenir de l'ALAO est évidemment imprévisible, mais je crois que, d'après ce que j'ai vu de l'évolution de l'enseignement pendant la pandémie et ce que j'ai appris pendant ce cours, il y aura toujours une place et un besoin pour la technologie dans l'éducation. Cela pourrait se présenter sous la forme d'un modèle de classe hybride ou inversée, ou peut-être d'une voie du futur que nous n'avons pas encore expérimentée. Je vois également le potentiel de flexibilité dans l'enseignement des cours. Par exemple, si les élèves doivent s'absenter pendant de longues périodes, les enseignants sont maintenant plus flexibles et peuvent poster des devoirs ou des activités via Google Classroom ou d'autres plateformes d'apprentissage en ligne.
            Dans mon travail d'assemblage, j'ai créé une vidéo Powtoon pour exprimer ma propre compréhension et ma progression dans l'utilisation de l'ALAO en tant qu'élève et en tant qu'enseignant. En tant que personne assez compétente dans l'utilisation et l'intégration de la technologie, mon objectif est toujours de rechercher de nouveaux outils technologiques. C'était la première fois que je créais un Powtoon. Dans ma vidéo, je réfléchis aux limites de l'ALAO et à l'importance de l'interconnectivité. Certains de mes points clés de réflexion incluent la façon dont les enseignants peuvent rester à jour avec les tendances actuelles et avec la technologie qui évolue rapidement. Je me réfère à différents spécialistes du domaine, notamment Hubbard, qui affirme la nécessité pour les enseignants de renouveler leurs compétences et d'élargir leurs connaissances sur une base fréquente (2009). Je discute également de la manière dont les enseignants peuvent repousser ces limites en utilisant la technologie et en continuant à se développer dans le cadre de leur propre développement professionnel. En ce qui concerne l'interconnectivité, je mentionne comment l'intégration de la technologie permet aux enseignants de connecter leur classe au monde entier. Je parle également de la façon dont les enseignants peuvent se connecter avec d'autres éducateurs pour partager des idées et des ressources. En tant qu'apprenant tout au long de la vie, je me réjouis de continuer à apprendre et à me développer dans le domaine de la technologie et de développer mes propres compétences en intégrant la technologie dans ma pratique d'enseignement.  

Mon assemblage a tenté de mettre mon apprentissage et mon parcours à travers l'ALAO dans un document factuel et fondé sur des preuves pour présenter les résultats et les objectifs que j'ai atteints. Mon approche pour transmettre mon message était de m'assurer que, par le biais de médias interactifs et de résultats basés sur les sources, les spectateurs étaient en mesure de comprendre les liens que j'ai établis avec l'ALAO, la technologie et les ressources d'apprentissage dans le cours. Mon parcours était spécial, et je voulais montrer à mes spectateurs ma nouvelle relation avec l'ALAO et son impact sur mon parcours éducatif.

Présentation Google Slide